Support de cours Excel 2016 – Listes de données – Tableaux croisés dynamiques

Nathalie FROMENT
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il s'agit d'un support destiné à être distribué à vos stagiaires qui pourra leur permettre de travailler de façon autonome après la formation

Description du contenu

Afin d’aider les stagiaires à réaliser des manipulations lors de cours sur Excel, vous pouvez employer ce support de cours qui permet d’optimiser l’aspect pratique de votre formation.

Ce pack est un mélange de supports qui indique les séquences de manipulations accompagnés d’un exercice qui se déroule au fil de la lecture.

L’avantage est qu’il permet de former selon les besoins et le rythme de chaque apprenants.

Table des matières

I. SOMMAIRE 2
II. UTILISER LES LISTES DE DONNÉES 3
A. DÉFINITION 3
B. DIFFÉRENTES UTILISATION D’UNE LISTE DE DONNÉES 3
C. CRÉATION D’UNE PREMIÈRE LISTE DE DONNÉES 4
III. LES TRIS 5
A. RÉALISER UN TRI SUR UNE CLÉ 5
B. RÉALISER UN TRI SUR PLUSIEURS CLÉS 5
IV. LES FILTRES 6
A. EFFECTUER UN FILTRE 6
B. ANNULER LE FILTRE D'UNE COLONNE 7
C. ANNULER LES FILTRES DE TOUTES LES COLONNES 7
D. LES FILTRES SPÉCIFIQUES 7
V. LES FILTRES AVANCÉS 10
A. METTRE EN PLACE UNE ZONE DE CRITÈRE 10
B. ZONE DE CRITÈRES AVEC UNE QUESTION EN OU 11
C. ZONE DE CRITÈRE AVEC UNE QUESTION EN ET 11
VI. RÉALISER DES STATISTIQUES À PARTIR D'UNE LISTE 12
A. LES SOUS TOTAUX 12
B. EFFACER LES SOUS-TOTAUX POUR REVENIR À LA LISTE NORMALE 16
VII. LES TABLEAUX CROISÉS DYNAMIQUES 17
VIII. CRÉER UN TABLEAU CROISÉ DYNAMIQUE 18
IX. L’ÉCRAN DU TABLEAU CROISÉ DYNAMIQUE 19
A. CRÉER UN TABLEAU CROISÉ DYNAMIQUE (T.C.D.) 20
B. MODIFIER LES CALCULS DANS LE TCD 20
C. CHANGEZ LE FORMAT DE NOMBRE 21
D. FILTRER LES DONNÉES DANS LE TABLEAU CROISÉ 21
E. LA ZONE FILTRE DU RAPPORT 22
F. EFFECTUER UN REGROUPEMENT 22
G. ACTUALISATION DES DONNÉES DU T.C.D. 22
X. METTRE EN FORME LE RAPPORT 23
A. LA DISPOSITION DU RAPPORT 23
B. INSÉRER UNE LIGNE VIDE 23
C. UTILISER UN STYLE DE MISE EN FORME 24
XI. LA NOTION DE SEGMENT 25
A. INSÉRER UN SEGMENT 25
B. CONNECTER DES RAPPORTS 25
C. CHANGER DE FILTRE 26
D. SUPPRIMER LE CONTRÔLE DE SEGMENT 26
E. INSÉRER UNE CHRONOLOGIE 26
XII. LA NOTION DE MODÈLE 28
A. L’UTILISATION DE MODÈLES 28
B. 1ÈRE ÉTAPE : METTRE SOUS FORME DE TABLEAU 28
C. 2ÈME ÉTAPE : CRÉER LA RELATION ENTRE LES TABLEAUX 29
XIII. GRAPHIQUE CROISÉE DYNAMIQUE 31

Extrait

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Nathalie FROMENT

J’exerce le métier de formatrice depuis 1990. J'ai repris depuis 2007 des études supérieures dans la formation des adultes et dans la psychosociologie. Le couplage de ces deux domaines m'a permis de développer des compétences dans le fonctionnement des individus au sein de la société mais aussi dans la pédagogie. Ces connaissances m'amènent à développer des cours dans certains aspects du développement personnel tout autant que dans la bureautique domaine dans lequel je continu à exercer J'ai, parce que j'ai rédigé et accompagné plusieurs mémoires développé le goût de l'écriture ce qui m'a tout naturellement conduite sur ce site.

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A propos des auteurs

Nathalie FROMENT

J’exerce le métier de formatrice depuis 1990. J'ai repris depuis 2007 des études supérieures dans la formation des adultes et dans la psychosociologie. Le couplage de ces deux domaines m'a permis de développer des compétences dans le fonctionnement des individus [...]

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